A continuación se listan los proyectos de investigación dirigidos o codirigidos por integrantes del instituto:

 

Bases teóricas en casos de economía heterodoxa.

  • PID UNER 4120
  • Vigencia: 2024-2026
  • Director: Patricio Perkins
  • Integrantes: Claudio Coronel, Andrés Dapuez, Ignacio Trucco.

El proyecto investiga las bases teóricas de cuatro casos de economía heterodoxa: la epistemología de Ludwig Mises, la antropología económica de Peck, el pensamiento de Raúl Arturo Ríos y algunas teorías big push del desarrollo en el programa de investigación neoclásico.

 

Cartografía situacional del Delta Superior. Actores, territorios y tramas

  • PID UNER 5186
  • Vigencia: 2025 – 2027
  • Directora: Norma E. Levrand
  • Co-director: Mario Siede
  • Integrantes: Aranzazú Arangui, Daniela Gamboa, Salomé Vuarant

El proyecto tiene como pretende elaborar un análisis situacional del Delta Superior, caracterizando las tramas en las que convergen actores, los arreglos institucionales y acuerdos operativos sobre el territorio entre 2014 y 2024. Para ello, identifica cinco nudos críticos sobre los cuales se centra el análisis: la gobernanza, la demarcación de áreas de protección ambiental, el desarrollo de actividades productivas, la producción de eventos antrópicos que afecten negativamente al ambiente y la generación de grandes infraestructuras sobre el territorio.

 

El desarrollo de los Procesos Asociativos en la Provincia de Entre Ríos, Argentina.

  • PID FCECO UNER
  • Vigencia:2024-2026
  • Director: Maximiliano Camarda
  • Integrantes: Paula Roses, María Guadalupe Ranieri, Lucas Cardozo, Catelotti Karen, Gamboa Daniela Marina, Massera Maricel Lorena, Romero Matías Leonel, Uhrig pamela Ayelén, Wilson Cristian Jorge Salvador.

En esta investigación se trabajará sobre las cooperativas agropecuarias más representativas de la provincia de Entre Ríos con los objetivos de establecer los elementos centrales en torno a la relación que se fueron generando con su territorio y profundizar a partir del análisis de casos concretos en la dinámica económica.

 

El Estado nacional y la educación formal en las provincias y Territorios (1870-1955): alfabetización y formación en la escuela primaria.

  • PIP CONICET
  • Vigencia: 2026-2028
  • DIRECTORA: Eva Mara Petitti
  • CODIRECTORA: Laura Graciela Rodríguez
  • INTEGRANTES: Federico Brugaletta (INES), Elisa Cragnolino (Córdoba), Yamila Liva (Chaco), Juan Cruz Giménez (Santa Fe), Hernán Fernández (San Juan).

En este proyecto analizaremos, en primer lugar, el contenido de la normativa diseñada entre 1870 y 1955, a través de la cual se fueron creando escuelas primarias nacionales diurnas que dependían de dos administraciones distintas: por un lado, del Consejo Nacional de Educación, que eran las escuelas ubicadas en Territorios Nacionales y en las provincias (las Láinez). Por otro lado, las Escuelas de Aplicación anexas a las Normales que estaban bajo la órbita del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública. Estudiaremos en esta oportunidad las situadas en la región de Cuyo (Mendoza, San Juan y San Luis), centro (Buenos Aires, Córdoba, Entre Ríos y Santa Fe) y Nordeste (Chaco y Misiones). En segundo término, haremos foco en las estadísticas producidas por las agencias estatales respecto a la evolución en el tiempo de la matrícula, la alfabetización, las condiciones edilicias, la cantidad de maestros y de grados, entre otros. Por último, reconstruiremos los discursos de los ministros, presidentes del Consejo Nacional de Educación, inspectores, directores, regentes y maestros acerca de estos establecimientos y las menciones que hacían en relación con las comunidades locales.

 

¿Estudiar?, ¿trabajar?, ¿dónde? Proyectos de futuro de jóvenes estudiantes de secundarias rurales de Entre Ríos.

  • PID UNER
  • Vigencia: 2024-2026
  • Directora: María Emilia Schmuck
  • Co-directora: Marcela Mangeón.
  • Integrantes: Matías Romero, Mariano Monzón, Karina Arach Minella, Lorena Romero, Nahuel Escalada, Luisina Gareis, Fausto Corona.

El objetivo del proyecto es analizar los proyectos de futuro de jóvenes estudiantes de secundarias rurales de los departamentos Paraná, Diamante y La Paz de la provincia de Entre Ríos. Partimos de considerar que para comprender los proyectos de futuro de las juventudes interesa considerar tanto las opciones legitimadas en el espacio escolar como las posibilidades materialmente disponibles y las prácticas que son parte de la cotidianeidad de les jóvenes. Desde un enfoque etnográfico, recurrimos a la observación participante de la cotidianeidad escolar, a entrevistas etnográficas con referentes escolares y al análisis del archivo escolar.

 

Estrategias de desarrollo agrario en Entre Ríos (1890-1943).

  • PID UNER
  • Vigencia: 2024-2026
  • Director: Rodolfo M. Leyes
  • Co-director: Néstor Serfaty
  • Integrantes: Lambruschini Victoria, Catelotti Karen, Wilson Cristian, Rodríguez David, Camarca Maximiliano, Vera Luis, Vicario Lautaro.

El proyecto de investigación busca conocer y estudiar las transformaciones que vivió el agro entrerriano en las últimas décadas del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Centra su mirada en problemas parciales que merecían una atención que hasta el momento era menor, a saber: evolución del régimen de propiedad de tierra; colonización agraria; modificaciones en los stocks ganaderos, formación del mercado de fuerza de trabajo y luchas obreras, entre otros. El periodo de veinticuatro meses que se dispone busca explorar las problemáticas de cara a retomar en otras instancias su estudio en profundidad.

 

Expertos y agrónomos para la modernización. Educación agrotécnica y desarrollo agrario, Entre Ríos 1966-1976.

  • PID UNER 3229
  • Vigencia: 2025-2027
  • Directora: Dra. Janet Cian
  • Integrantes: María Inés Monzón, Laura Rosell, María José Marnetto, Paola Maier, Daniela Gamboa, Cristian Wilson, Mariano Schmitd, Víctor Breccia, Nancy Tomasini, Carlos Naveira, Josefina Carmela Milocco, Luz Valentina Manni.

Esta investigación se propone reconstruir las políticas implementadas y los desarrollos institucionales de la enseñanza agrotécnica, así como analizar su posible articulación con los planes de desarrollo agropecuario ejecutados en la provincia de Entre Ríos durante el período 1966-1976. En virtud de las modificaciones que experimentó la indagación, también se examinan las políticas de enseñanza agraria implementadas a escala jurisdiccional por el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria.

 

Formas de trabajo digital en docencia e investigación: integración de plataformas e inteligencia artificial en la Universidad Nacional de Entre Ríos.

  • PID FCEDU UNER Nº 3239
  • Vigencia: 04/2026 – 03/2028
  • Director: Gonzalo Andrés.
  • Integrantes: María Florencia Gareis, Juan Ignacio Legaria, Analía Cherniz, Marianela Fontana, Patricia Lugrin, Tamara Suiva, Carina Cortassa Amadio, Andrés Wursten.

Este proyecto tiene como objetivo analizar las modalidades de trabajo digital que desarrollan docentes e investigadores en la Universidad Nacional de Entre Ríos. La investigación se centra en las formas de uso de plataformas virtuales e inteligencia artificial en su labor profesional, así como sus competencias digitales, percepciones y actitudes en torno a la transformación digital que atraviesan las universidades y la producción científica.

 

Juventudes y trabajo en Entre Ríos: procesos de búsqueda laboral, sentidos del trabajo y orígenes sociales  en entramados urbanos.

  • PI-C UADER
  • VIGENCIA: 2026-2028
  • DIRECTOR: Romero, Matías Leonel.
  • CODIRECTOR: Tedesca, Juan Pablo.
  • INTEGRANTES: Asesora: Maria Emilia Schmuck. Integrantes internos: Belén Romero, Nadia Flores, Sosa Jacob Damian Exequiel.

El proyecto tiene como objetivo estudiar cómo se insertan laboralmente los jóvenes en la provincia de Entre Ríos de acuerdo a sus niveles educativos y orígenes sociales. Para ello se utiliza una metodología combinada que toma fuentes estadísticas secundarias de INDEC producidas para la provincia y se realizarán entrevistas a jóvenes de Entre Ríos para poder realizar complementar estas fuentes de datos. En los estudios de juventudes e inserción laboral se considera que las personas jóvenes, a pesar de que en términos agregados poseen menores tasas de empleo y mayores tasas de desempleo, existen al interior desigualdades de acuerdo al género, educación y origen social. En este proyecto se considera que las personas jóvenes, aunque tengan iguales condiciones de educación o género, poseen diferentes inserciones laborales dadas por su origen social, perspectivas en términos de trabajo y redes familiares o de vínculos cercanos para la búsqueda de empleo.

 

Las políticas educativas en Entre Ríos. Un análisis de los vínculos nación-provincia desde una perspectiva histórica.

  • PID FCECO UNER
  • Vigencia: 2024-2026
  • Director: Dra. Eva Mara Petitti
  • Co-directora: Federico Brugaletta
  • Integrantes: Uhrig Pamela (INES), Bolcatto Rafael Luciano (FTS),  Ferro Pierola Martina (INES), Mariano Adorni (INES), Janet Priscila Cian (INES), Maria Iris Villagra, Rodrigo Demarlenge y Gonzalo Rossi.

En este proyecto nos interesa profundizar en el estudio de los actores, los recursos y las instituciones educativas nacionales en la provincia de Entre Ríos desde la sanción de la Constitución Nacional en 1853 hasta la Ley de Transferencia de servicios educativos nacionales (N° 24049/91) que afectó a las instituciones de enseñanza media y de nivel terciario. La investigación propone una mirada de largo plazo sobre el financiamiento educativo como modo de entender las relaciones políticas entre Nación y Provincias, poniendo el foco en algunas instituciones y momentos clave.

 

Los sentidos del ‘hablar bien’ en sectores populares: prácticas culturales y agenciamientos desde una Etnografía de la Comunicación Popular en Entre Ríos.

  • PID Nº 3238
  • Vigencia 2026 – 2028
  • Directora: Gretel Schneider
  • Co-directora: Lucía Marioni
  • Integrantes: Lic. Irene Liza Roquel Paola Natalia Barzola; Marcelo Alejandro Bechara; Pilar Espósito; Marianela Edit Morzan; Dominique Regina Richard, Paula Marengo; Anabel Rodas, Manuel Ferrer, Melina Albornoz.

Investigación etnográfica que busca producir conocimiento antropológico acerca las características de los procesos de comunicación popular específicos de Entre Ríos, particularmente en relación a los sentidos de hablar bien para los actores sociales involucrados.

 

Neoliberalismo, subjetividad y violencia: hacia una ontología crítica del presente.

  • Proyecto de Investigación Plurianual (PIP) CONICET
  • Director: Matías Saidel
  • Codirector: Emiliano Sacchi
  • Integrantes: Álvarez Luciana,  Guaglianone Fiorella, Vignale Silvana Paola, López Ruiz Osvaldo Javier, Moench Eric Ignacio, mas Fernando Francisco, Fagioli Andrea, Méndez Pablo Martín, Exposito Julia Esperanza.

Propone contribuir a la elaboración de un diagnóstico situado de nuestro presente que tome como núcleo central una analítica crítica del neoliberalismo, tanto desde la perspectiva de la gubernamentalidad foucaultiana como a partir de una caracterización de sus dimensiones coercitivas, violentas y extractivas. En este sentido, propone articular críticamente la perspectiva asumida por lxs investigadores en un proyecto anterior (PIP Gubernamentalidad neoliberal y procesos de subjetivación: hacia una ontología crítica del presente (2017-2019), con aproximaciones al neoliberalismo provenientes del marxismo, el feminismo, el de/pos colonialismo y la sociología weberiana. La propuesta es relevante, tanto en términos inmanentes al campo debido a la articulación de tradiciones teóricas críticas que propone, como en términos socio-políticos, debido a que la indagación en las raíces autoritarias, conservadoras, reaccionarias, colonialistas y patriarcales del neoliberalismo que busca establecer (y que a menudo resultan subestimadas en los estudios sobre la gubernamentalidad neoliberal) podría aportar a una mejor comprensión de los procesos de desdemocratización contemporáneos.

 

Plataformización de servicios de Inteligencia Artificial: un análisis de infraestructuras y de la producción simbólica en aplicaciones de IA predictiva y generativa.

  • PID UNER 3227 – Facultad de Ciencias de la Educación
  • Vigencia: 2025-2027
  • Director: Luis Sebastián Rossi
  • Codirector: Martín Maldonado
  • Integrantes: Florencia Fernández, Candela San Román, Alexis Chausovsky

Este proyecto busca investigar los procesos sociotécnicos de plataformización de la Inteligencia Artificial (IA). En particular, se realizará un mapeo de servicios de plataformas, aplicaciones y sistemas de IA generativa (IAG) y predictiva que reconfiguran prácticas en Comunicación y Educación como: producción, corrección y edición de contenidos textuales en medios de comunicación y plataformas de noticias; creación audiovisual y de animaciones; asistentes, agentes y sistemas multiagentes inteligentes; IA en enseñanza y aprendizaje en la universidad; estrategias de gamificación e industria de videojuegos. El proyecto se propone lograr insumos cognitivos que permitan describir y comprender las dimensiones infraestructurales y la producción simbólica en instancias de implementación de servicios de IA/IAG en plataformas y aplicaciones a través de sus genealogías y de sus dinámicas actuales. Para ello, buscará sintetizar aportes teóricos de Humanidades y Ciencias Sociales (en particular, de la Filosofía de la tecnología, de Estudios de Medios y Comunicación, y de las Ciencias de la Educación) que permitan abordar las relaciones de poder y las formaciones de saber que se entraman en los procesos de plataformización de IA y en sus ecologías de aplicaciones asociadas.

 

Prácticas educativas mediatizadas en la Universidad Nacional de Entre Ríos: inclusión de tecnologías digitales e innovación pedagógica en la post-pandemia.

  • PID-UNER N° 3208.
  • Periodo de ejecución: del 01/09/2023 al 31/08/2025.
  • Director: Dr. Gonzalo Andrés.
  • Co-directora: Dra. Ileana del Rosario Tossolini.
  • Integrantes: Mg. Analía Cherniz, Dra. Marianela Fontana, Mg. Patricia Lugrin, Ing. Carolina Waigand, Prof. Florencia Gareis.

Este proyecto tiene como objetivo identificar formas de producción, gestión y apropiación de conocimiento a partir de la utilización de plataformas virtuales, aplicaciones y artefactos digitales en diversas acciones, asignaturas y proyectos curriculares en las Facultades de la UNER; y analizar prácticas educativas mediatizadas (PEM) innovadoras en la UNER que fueron impulsadas o potenciadas durante y después de la crisis sanitaria por COVID-19 (período 2021–2024).

 

Producción agroalimentaria, innovación y ambiente: análisis para la provincia de Entre Ríos.

  • Financiamiento: AGENCIA I+D+i
  • Vigencia:2024-2026
  • Directora: Valentina Locher

Analizar las respuestas tecnológicas de los principales actores de los sistemas productivos agroalimentarios de la provincia de Entre Ríos, ante los cambios en las condiciones ambientales que tienen efectos negativos en la productividad, en la conflictividad social asociada a la producción y el acceso a mercados.

 

Radios comunitarias entrerrianas: estudio e intervención para la sustentabilidad

  • PDTS UNER
  • Directora: Dra. Patricia Fasano
  • Co-Directora: Lic. María Lucrecia Pérez Campos
  • Integrantes: Mg. Lea Lvovich, Dra. Gretel Schneider, Lic. Pilar Espósito, Lic. Patricia Fontelles, Tc. Dominique Richard, Lic. Gretel Ramírez, Lic. Marianela Morzán, Lic. Mara Muscia, Lic. Irene Roquel, Téc. Erika Bidal, Lic. Federico Vimberg, Lic. Leonardo Mare, Dr. Alejandro Caudis, Téc. Charo Quiroga.

El PDTS Radios Comunitarias Entrerrianas: estudio e intervención para la sustentabilidad constituye un proyecto conjunto de dos espacios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNER (el Área de Comunicación Comunitaria y la Agencia Radiofónica de Comunicación) junto a las emisoras integrantes de la Red Entrerriana de Radios Comunitarias de Entre Ríos (RERCO) que tiene por finalidad, al mismo tiempo, fortalecer el desarrollo institucional de las radios y de la propia Red, y generar conocimientos académicos originales sobre comunicación comunitaria, alternativa y popular en la región.

 

Territorio e innovación en la cuenca láctea entrerriana: tensiones y oportunidades

  • PID FCECO UNER
  • VIGENCIA: Abril 2026- Marzo 2027
  • DIRECTORA: Nadia Flores
  • INTEGRANTES: Asesora interna: Valentina Locher. Integrantes docentes:  Esteban Cuatrin Sperati – María José Haberkorn.

El proyecto propone analizar la industria láctea entrerriana desde una perspectiva de desarrollo territorial, con foco en cómo las dinámicas de proximidad, cooperación y aprendizaje colectivo inciden en los procesos de innovación. A partir de los aportes del enfoque relacional-evolucionista y de la economía de la proximidad, se busca comprender la innovación como un proceso socialmente construido y territorialmente situado. La investigación, de carácter cualitativo y exploratorio, se basa en entrevistas en profundidad, análisis documental y observaciones en las cuencas lácteas de la provincia. Se espera elaborar un diagnóstico actualizado del sector, identificar las formas de proximidad predominantes y reconocer las barreras que limitan la articulación entre actores.

 

Transición hacia sistemas agroalimentarios sustentables: el rol de los actores individuales y cooperativos en la provincia de Entre Ríos.

  • PID FCECO UNER
  • Vigencia: 2025-2027
  • DIRECTOR: Maricel Massera
  • CODIRECTOR: Valentina Locher
  • INTEGRANTES: Daiana Pérez, Nadia Flores, María José Haberkorn.

El proyecto analiza el rol de actores individuales y cooperativos en la transición hacia sistemas agroalimentarios sustentables en Entre Ríos. Para ello, se propone identificarlos y caracterizarlos, y analizar sus innovaciones tecnológicas, organizacionales y sociales. Asimismo, se propone examinar los vínculos que establecen, las barreras y facilitadores que inciden en la adopción de prácticas sustentables, y sus percepciones y motivaciones al respecto. En conjunto, el estudio busca comprender cómo estos actores generan, adoptan y difunden prácticas sustentables en el territorio.